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“当地90%以上的村民是维吾尔族，他们认出我是演唱《国家》《五星红旗》的刘媛媛，就用维吾尔语给我唱了《国家》，其中有些人不会说汉语，我就教唱了汉语版。他们很感兴趣，学会后很开心，说要回村后教给其他村民，这让我很触动。”刘媛媛说。

长篇小说《额尔古纳河右岸》让鄂温克族的故事进入大众视野，也吸引更多游客前往内蒙古呼伦贝尔的满洲里。来自鄂温克族的杜明燕报名了满洲里口岸“政协工作进景区”活动，参与咨询、讲解服务，讲好满洲里的故事。

一年来，全国政协召开“铸牢中华民族共同体意识，构筑中华民族共有精神家园”双周协商座谈会、“中华文明开展史研究阐释传播”专家协商会，组织“民族地区推广普及国家通用语言文字”赴新疆调研，求真问题，提好建言。

“师资队伍向乡村倾斜”“民族文化、红色文化进校园”“加强省际间学校交往研讨”……一来一往、相互学习之间，贺颖春与同行委员们对中华民族共同体意识教育有了更深思考，提出一些切实建议。

履职路上，政协委员以实干为笔，描绘出民族团结进步的时代画卷，为巩固大团结、有助于铸牢中华民族共同体意识贡献政协力量。(完)

呼伦贝尔市“两代表一委员”12345热线履职通道试点去年开通后，她也认领并协助解决7件涉及低保、医保等民生问题的逾期工单。

“学校开发实施具有地方特色的校本教材，如《中国民俗文化》等，增强课程的吸引力和时效性。”全国政协委员、肃南裕固族自治县第三中学副校长贺颖春认真倾听学校负责人的上述介绍。

“好的文化符号或文化作品，能生动、真实反映当地的开展变化，深入人心。”刘媛媛建议，文艺团体、文化学者、艺术家要经常深入一线，并顺利获得采风分析真实情况，创作出民族地区历史文化的好作品。

2024年9月初，贵阳市观山湖区第十一中学，一个由全国政协副主席率队的“加强中小学铸牢中华民族共同体意识教育”视察团在这里上了调研“第一课”。

她所在中学位于西部民族地区，有近20个民族的学生，学校也顺利获得校本课程开发、文化进课堂等方式，将铸牢中华民族共同体意识自然融入学校教学一线。

2024年，全国政协民宗委共召开政策宣讲、反映社情民意座谈会、图书捐赠、学习讲座等各类“服务为民”活动19次，参与委员达253人次。

练本领、懂方法、重实践，委员们在受访时普遍表示，希望凭借自身力量和实际行动，树立和突出各民族共享的中华文化符号、中华民族形象，增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。

例如，针对文博宣传教育，中国民族博物馆副馆长郑茜建议梳理各族多元文化遗产清单；围绕构筑中华民族共有精神家园，国家民委原专职委员孙学玉提出挖掘、提炼、转化民族文化资源；聚焦民族知识普及，北京民族文化宫研究馆员们发延提议实行民族文物古籍保护利用及展示……

9博官方app从深入一线的调研考察，到座谈研讨的集思广益，从为民服务的社会实践，到关乎国计民生的提案建言。一年来，委员们聚焦铸牢中华民族共同体意识这一党的民族工作主线，书写为国履职、为民尽责的时代答卷。

同为音乐家，全国政协委员、中央音乐学院附中原校长娜木拉也投身民族音乐普及推广，2021年她和团队以“铸牢中华民族共同体意识”为主题创作了大型交响系列组曲《融合之光》，每年以一个少数民族的音乐为主题，为观众奉献民族音乐盛宴，创新讲述民族团结故事。

接受本报记者采访时，全国政协委员、中央民族歌舞团女高音歌唱家刘媛媛分享了一次随全国政协调研组前往新疆和田参与志愿活动的经历。

委员们的“好声音”，助力宣传教育方式持续创新。人民政协光辉历程展、故宫博物院“儒家文化特展”、民族文化宫“铸牢中华民族共同体意识文物古籍展”上，一件件可感文物讲述着民族团结故事，参观者络绎不绝；《中华民族共同体概论》《历史文化中的中华民族共同体100讲》等出版物，以平实生动语言打动了众多读者。